Özel Tan Okulları Yabancı Dil Bölümü, öğrencinin çok yönlü gelişimini gözeterek, bireysel dil becerilerini ortaya çıkarmayı ve geliştirmeyi hedeflemektedir.

Okulumuzda yabancı dil eğitim ortamı, öğrencinin “yaparak-yaşayarak öğrenmesini” sağlayacak biçimde düzenlenmektedir.

Yabancı dil alanında uluslararası kalite standardına sahip “Oxford Quality School” programı, okulumuzda dil öğretimini en etkili şekilde gerçekleştirmek amacıyla uygulanmaktadır.

Bu programla hem öğretmenlerimizin daha kaliteli yabancı dil eğitimi vermesi, hem de öğrencilerimizin yabancı dil yeterliliklerinin üst seviyelere taşınması hedeflenmektedir.

Mustafa Kemal Atatürk’ün izinde, diline sahip çıkan ve onu yabancılaşmaktan sakınan; dilini doğru ve etkili kullanabilen, duygu ve düşüncelerini doğru bir dil yapısıyla aktarabilen, karşısındakini dikkatli ve saygılı bir şekilde dinleme alışkanlığı kazanmış bireyler yetiştirmek ana hedeflerimiz arasındadır.

Türkçe öğretimi; okuma, dinleme/izleme, anlama, konuşma, yazma ve dil bilgisi öğrenme alanlarından oluşur. Anlama, yorumlama ve iletişim kurma becerilerinin gelişimini hedefleyen bu alanlar birbiriyle etkileşim içinde olduğundan bütünlük içinde ele alınır.

Kültürel etkinlikler kapsamında önemli gün ve haftalara yönelik sınıf içi çalışmaların yanı sıra okul genelinde düzenlenen programlarda öğrencilerin aktif görev almaları sağlanır. Akademik ve sosyal çalışmaların bir arada yürütülmesiyle öğrencilerin dili doğru, etkili ve anlaşılır biçimde kullanmaları amaçlanır; bu doğrultuda eğitim çalışmaları planlanır ve uygulanır.

2021-2022 eğitim-öğretim yılı itibariyle okulumuzda kullanacağımız yabancı dil öğretim müfredatı başta Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı ve 2023 Milli Eğitim Vizyon belgesi göz önünde bulundurularak yenilenmiştir.

Yabancı dil öğretiminde içeriği vermek için uygun yöntemi seçme eylemini içeren klasik “öğretme” anlayışlarının aksine UbD (Understanding by Design) yani “Anlamaya Odaklı Öğretim Tasarımı” modelini benimseyerek ulaşmak istediğimiz öğrenme çıktılarını önceden belirleyip bu çıktılara ulaşmak için eğitim sürecini organize etme yoluna gidiyoruz.

Bununla birlikte yabancı dil programı uygun pedagojik felsefe ve yaklaşımları kullanarak dil becerilerini geliştirmenin yanı sıra değerler eğitimi ve sosyal sorumlulukla öğrenme/öğretme yaklaşımlarını da içermektedir. Seçilen ders kitaplarımız ve hazırladığımız dil öğretim materyalleri bu anlayışımızı destekler niteliktedir. Dili toplumdan ve insandan ayrı sadece “bir ders” olarak gören anlayışın tersine, dili sözlü ve yazılı iletişimde etkin bir şekilde kullanabilen bir etkileşim aracı olduğunu öne çıkaran bir öğretim anlayışı ile ders içeriklerimizi oluşturuyoruz. Bunun neticesinde toplumun bir parçası olarak çocuk;

• Duygu ve düşüncelerinin farkında ve bunları rahatlıkla ifade eden,
• Çevreye karşı duyarlı ve saygılı,
• Toplum kurallarını bilen ve uygulayan,
• Öz-sorumluluğunu taşıyabilen,
• İnsan ve hayvan haklarına saygılı,
• Farklılıkları bir zenginlik olarak görebilen ve bunlardan beslenen,
• Otonom,
• Eleştirel düşünme becerisi geliştirebilen bir birey olarak görülmektedir.

Yeni çağın gerekliliklerinden olan yaratıcılık, eleştirel düşünme, işbirlikçilik ve iletişim becerileri olarak bilinen 21. yy becerilerinin gelişimi öğretim programımızın önemli bir parçasıdır. Geliştirilen etkinliklerin tümü bu 4 temel becerinin kullanımını ve geliştirilmesini hedeflemektedir.

TAN ORTAOKUL İNGİLİZCE EĞİTİM PROGRAMI

Okulumuz ortaokul kademesinde 5. ve 6. sınıflarda öğrencilerimiz yoğun bir şekilde İngilizce eğitimi görmektedirler. CLIL (İçerik Temelli Eğitim Modeli) bazlı eğitim  modelimizde National Geographic kaynaklarını kullanmakta ve bu sayede dünya vatandaşı ve duyarlı bireyler olmaları için temalar seçmekte ve farkındalıklarını arttırmak için çabalamaktayız . Öğrencilerimizin sorgulayıcılıklarını arttırabilmeleri için diğer ders bilgileriyle ilişkilendirebilecekleri konularda proje ödevleri verilmektedir. 5. Sınıflarda haftada 14 saat ,6 sınıflarda ise 12 saat  İngilizce derslerimiz vardır. 5.sınıflarda 12 saat ana ders ve 2 saat iletişim becerileri , 6.sınıflarda ise 8 saat ana ders ve 4 saat iletişim becerileri dersi işlenmektedir. Derslerimizde sürekli olarak İngilizce’ yi kullanarak ve maruz bırakarak İngilizce düşünmeyi ve konuşmayı davranış haline getirmeyi amaçlamaktayız . Okuma,yazma,dinleme ve konuşma becerilerinin tamamının kullanımına önem vermekte, materyallerimizi 21.yüzyıl becerilerini geliştirmek amacıyla özenle seçmekteyiz. Online dijital platform kütüphanemiz ‘Highlights’ daki çok sayıdaki kitapla öğrencilerimizin ödevlendirme ve bireysel kullanımıyla pek çok İngilizce kitap okuması sağlanmaktadır. 5. ve 6. sınıflarda öğrencilerimiz uluslararası ölçekte yabancı dil seviyelerini ölçmek ve gelişimlerini doğru yönlendirebilmek için TOEFL Primary Step 2 sınavına tabi tutulmaktadırlar. Seçmeli Sosyal Etkinlik kulüpleri kapsamında İngilizce Drama’ya ilgisi olan öğrencilerimiz sosyal etkinlik kulübüne yönlendirilmektedir.

Tan Ortaokulu 7. ve 8. Sınıflarda yoğun akademik öğretimin yanı sıra CEFR’ ı (Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı) destekleyen yabancı kaynaklı materyaller (basılı veya dijital) kullanılmaktadır. Böylece değişim ve gelişim içindeki global dünyada öğrencilerimizin yabancı dili doğru ve akıcı bir şekilde kullanmalarını sağlayarak fark yaratabilmelerini amaçlayan, modern metodlarla öğrencilerimizin bireysel öğrenme stillerini harmanlayan, CLIL (İçerik Temelli Öğretim Modeli) tabanlı yoğun bir İngilizce programı yürütülmektedir. Öğrencilerimizin 8. Sınıf sonunda B1 Plus seviyesinde dil yeterliliğine sahip olmaları hedeflenmektedir.

Bu çerçevede 7. Sınıflarımızda 8 saatlik İngilizce derslerinde 4 temel beceriyi esas alarak öğrencilerimizin National Geographic kaynaklarından yararlanarak, gözlem yapıp bilgi toplama, bilgileri düzenleme, bilgiler arasında neden sonuç ilişkisi kurma ve bu bilgileri sınıfta arkadaşlarına sunarak ünite bazlı projeler üretmeleri ve sergilemeleri sağlanmaktadır.

Gerçekleştirilen ‘Quiz Show’ (Bilgi Yarışması) ile öğrencilerimiz disiplinler arası entegre edilmiş öğrenme metodunu (CLIL) kullanarak İngilizcelerini sergileme imkanı bulmaktadırlar.

Eğitim öğretim yılı sonunda yapılacak olan ‘Debate’ (Münazara) ile öğrencilerimizin ulusal ve uluslararası konularda birikimlerini tartışabilecekleri platformlar oluşturulmaktadır.

Öğrencilerimizin yabancı dil gelişimi için çok önem verdiğimiz kitap okuma becerilerinin gelişimi için ‘Highlights Library’ İngilizce kitap okuma platformu kullanılacaktır. Yıl içerisinde işlenecek ünite konularına paralel olarak öğrencilerimizin bireysel seviye ve ihtiyaçlarına uygun e-kitaplar seçilerek yıl içerisinde öğrendikleri kelime ve kalıpları pekiştirme imkanı bulacaklardır.

Öğrencilerimizin seviyelerini belirlemek için yıl içerisinde yapılan sınavların yanı sıra uluslararası geçerliliği olan, CEFR’ ı (Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı) yurtdışı İngilizce programlarına başvurularda da kullanılabilen TOEFL Junior Sınavlarına katılmaları sağlanmaktadır. Bu sınavlar sene başında reading (okuma) ve listening (dinleme) becerilerini, sene sonunda ise speaking (konuşma) becerisini ölçmektedir.

Ortaokul 8. sınıflarımızda haftada 4 saatlik İngilizce derslerinde LGS’ ye yönelik çalışmalar yapılmakta. Okulumuz öğrencilerinin bir üst eğitim kurumuna geçişte girecekleri LGS’ ye çok önem verilmektedir. Bu nedenle 8. Sınıf planımızı MEB müfredatını baz alarak oluşturmaktayız . Bu sınavda öğrencilerimizin İngilizce sorularını tam yapmaları hedeflenmektedir. Sınavın içeriği daha çok kelime ve yapı/kalıp ağırlıklı olduğu için derslerimizde sınava yönelik çalışmaların yanı sıra konuşmaya ağırlık verilerek gerek dijital gerekse basılı materyallerle yoğun bir konuşma pratiği yapılmaktadır.

Günlük Yaşamda;

Düşünceleri açık ve kesin olarak belirtebilme, sezgisel egemenlik ve sağduyu sahibi olabilme, açık ve kesin anlatım gücü kazanma, bağımsız ve özgün düşünme alışkanlığı geliştirme, yeni düşünceleri kabule hazır olma, kendine güven duygusu geliştirme ve güçlü kişilik özelliklerine sahip olma, problem çözme becerilerini geliştirme ve bu becerileri gerçek yaşam problemlerini de içeren matematiksel problemleri çözmede kullanabilmelerini amaçlıyoruz.

Eğitim Hayatında;

Verileri sistematik olarak düzenleyebilme ve yorumlayabilme, temel ilişkileri bularak bir problemi çözümleyebilme, özgün düşünebilme ve araştırabilme, özel kavramları kesin olarak genelleyebilme, düzenli çalışma alışkanlıkları ve bir konu üzerinde yoğunlaşabilme gücü geliştirme, problem çözmede hesap makinesi ile bilgisayar kullanmayı öğrenerek matematiksel iletişim kurma , görevi sistematik olarak ve mantıksal bir biçimde tanımlama alışkanlığı geliştirmektir.

Bilgi ve teknoloji dünyası, bilgiyi yalnızca öğrenen değil; öğrendiğini sorgulayan, uygulayan ve aynı zamanda yeni bilgiler üreten öğrenciler yetiştirmeyi hedeflemektedir.

Fen ve Teknoloji dersinin ana hedefi; çağdaş, bilimi rehber edinmiş, sorumluluk duygusu gelişmiş, problem çözme becerisine sahip ve Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı bireyler yetiştirmektir.

Fen ve Teknoloji dersi, öğrencilerin araştırma ve gözlem yaparak, deney ve etkinlikler gerçekleştirerek, elde ettikleri sonuçları değerlendirmelerine ve bu sonuçlardan yola çıkarak kalıcı ve etkili öğrenmeler gerçekleştirmelerine yardımcı olan bir derstir.

6, 7 ve 8. sınıflarda Fen ve Teknoloji dersi, öğretim programlarına uygun olarak işlenmektedir. Öğrencilere yalnızca bilgi aktarımı yapılmamakta; aynı zamanda bilimsel düşünme, araştırma yapma ve sonuçları yorumlama becerileri de kazandırılmaktadır. Öğrencilerin fen laboratuvarında gerçekleştirdikleri deneylerle bu becerileri pekiştirmeleri sağlanmaktadır.

Ulu Önder Mustafa Kemal Atatürk’ün
“İcra eden, tatbik eden; karar verenden daima daha kuvvetlidir.”
sözünden hareketle zümremiz yıl boyunca bilim şenlikleri, bilgi yarışmaları, proje çalışmaları ile teknoloji ve bilim temalı geziler düzenlemektedir.

Günümüzde yaşanan olayları, çevremizde meydana gelen durumları doğru anlayabilmek ve yorumlayabilmek için Sosyal Bilgiler dersinin önemi büyüktür.

Sosyal Bilimler, toplumu ve bireyi tarihsel gelişimi ışığında anlamaya, topluma yön vermeye; toplumsal gelişmeler doğrultusunda ekonomi, teknoloji ve bilimsel gelişmelere kaynaklık edecek verileri elde etmeye ve toplumun tarihsel ve kültürel özelliklerini anlayarak planlama yapmaya katkı sağlar.

Bu doğrultuda öğrencilerimizin; diğer insanlara önem veren, farklı yaşam biçimleri ve kültürlere saygı gösteren, ekonomi, devlet ve kültür gibi alanlarda insan-toplum ilişkisini kavrayabilen, problemleri bağımsız ve iş birliğine dayalı yöntemlerle çözebilen, gelecek bilinci gelişmiş ve geleceği şekillendirmedeki sorumluluğunun farkında olan, toplum sorunlarına duyarlı, sosyal sorunları inceleme ve sorgulama becerisine sahip bireyler olmaları hedeflenmektedir.

Tüm bu kazanımların, Atatürk ilke ve inkılapları ışığında, laik ve sosyal bir Türkiye Cumhuriyeti’nin oluşumu ve sürekliliğine katkı sağlayan, etkin yurttaşlar yetiştirilmesine hizmet etmesi amaçlanmaktadır.

İstersen bunu kısa tanıtım metni, web sitesi uyumlu versiyon ya da daha akademik bir dil ile de yeniden düzenleyebilirim.

Bugünün ve geleceğin dünyasında, yaratıcı, uygar ve nitelikli bir insandan söz edildiğinde, bu özelliklerin oluşumunda sanatın ve sanat eğitiminin büyük katkısı olduğu açıktır. Öğrencilerimiz, çağdaş bireyler olma yolundaki ilk adımlarını Plastik Sanatlar etkinliklerimizde atmaktadır.

Sanatta kullanılan çeşitli araç, gereç, yöntem ve tekniklerle öğrencilerimiz; yaratıcılıklarını ve hayal güçlerini birleştirerek duygu ve düşüncelerini özgün çalışmalara dönüştürürler. Çalışmalar, Millî Eğitim Bakanlığı müfredatı doğrultusunda, her yaş grubuna uygun olarak planlanır ve uygulanır. Atölye çalışma kuralları dersimizin temelini oluşturur; tüm disiplinler planlanan doğrultuda uygulamalı olarak öğrencilere aktarılır.

Ders dışı sanat faaliyetleri, sosyal etkinlikler için ayrılan ders saatlerinde gerçekleştirilmektedir. Tercih eden öğrencilerimizle karma gruplar hâlinde etkinlikler yapılır. İlkokul 1. ve 2. sınıf öğrencileri sosyal etkinlik seçimi yapmaz; bunun yerine haftada 1 ders saati origami eğitimi alırlar.

Gerçekleştirilen tüm sanatsal faaliyetlerde öğrenci kazanımı ön planda tutulur. Bu doğrultuda, belirli periyotlarda okul içi ve okul dışı sergiler düzenlenir ve yıl boyunca üretilen eserler izleyicilerin beğenisine sunulur.

Öğrencilerimiz resim yarışmalarına katılım konusunda cesaretlendirilir ve yönlendirilir. Sanat gezileri, müze ve sergi ziyaretleri düzenli olarak planlanır ve takip edilir. Öğrencilerimizin yaşamları boyunca üreten sanatseverler ya da sanatı bilinçle izleyen bireyler olarak yetişmesi, Tan Eğitim Kurumları için büyük önem taşımaktadır.

Bilişim Teknolojileri, günümüzde çocukların gelişiminde ve eğitiminde önemli bir yer tutmakta; öğrencilerin teknolojiyle bilinçli ve kademeli biçimde tanışmalarını sağlamaktadır. Bu süreç, çocukların mekanik el becerilerini, kontrol yeteneklerini ve bilgisayar sistemleri konusundaki deneyimlerini artırırken, erken yaşta robotik sistemlerin mantığını kavramalarına olanak tanımaktadır.

Okulumuzda anasınıfı, ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinde Bilişim Teknolojileri dersi verilmektedir. Her öğrencinin bireysel uygulama yapabileceği bilgisayar ve teknik donanım bulunmaktadır. Derslerimizdeki temel amacımız; kodlama eğitimi, el becerilerinin geliştirilmesi ve analitik düşünme becerilerinin kazandırılmasıdır.

Derslerimizde, temel robotik ve elektronik altyapının yanı sıra, kolay programlanabilir yapısıyla öğrencilerin el becerilerini geliştirmelerine ve uygulama deneyimi kazanmalarına imkân tanıyan Arduino sistemleri de kullanılmaktadır.

Öğrencilerimiz, boş zamanlarında araştırma ödevlerini ve proje çalışmalarını uygulamak amacıyla bilişim sınıfından yararlanabilmektedir.

Müzik sanatı, tüm dünyada güzel sanatlar alanı içinde en yaygın sanat dallarından biri olarak kabul edilmektedir. Özel Tan Anadolu ve Fen Lisesi sınıflarında müzik dersi, haftada 2 ders saati olmak üzere zorunlu seçmeli ders olarak okutulmaktadır.

Özel Tan Anadolu Lisesi’nde müzik dersleri, Millî Eğitim Bakanlığı müzik dersi öğretim programı doğrultusunda işlenmektedir. Derslerde bilişim teknolojilerinden yararlanılarak, konu özelliklerine uygun çeşitli filmler ve konserler izlenmekte, enstrüman tanıtımları yapılmakta ve ülkemizdeki ve dünyadaki başlıca müzik türlerine ilişkin gelişmeler yakından takip edilmektedir.

Amacımız; öğrencilerimize müzik alanında yeterli donanımı kazandırarak, gelecekte nitelikli bir müzik kültürüne sahip bireyler olmalarını sağlamak; müziğe ilgi ve yeteneği olan öğrencilerin ise bu alandaki gelişimlerini destekleyerek aktif müzik yapabilmelerine olanak tanımaktır.

Özel Tan Anadolu ve Fen Lisesi’nde çalgı öğretimi, zorunlu seçmeli müzik dersleri dışında, sosyal etkinlik saatlerinde, 9. ve 10. sınıflarda haftada 2 ders saati olmak üzere; müzik öğretmenlerinin yönlendirmesi ve öğrencinin ilgisi doğrultusunda gerçekleştirilmektedir.

Koro çalışmaları, belirli gün ve haftalara yönelik olarak sınıf koroları ve karma korolar şeklinde oluşturulmakta; bu doğrultuda çeşitli etkinlik ve programlar düzenlenmektedir.

Lise Okul Orkestrası, Özel Tan Anadolu ve Fen Lisesi öğrencilerine açık olup; enstrüman çalma ve şarkı söyleme becerisine sahip, müzik öğretmenlerince belirlenen kriterlere uygun öğrencilerin seçilmesiyle oluşturulmaktadır. Bu çalışmalar, sosyal etkinlik saatlerinde haftada 2 ders saati olarak yürütülmektedir. Okul orkestramız, yıl boyunca gerçekleştirdiği çalışmaları okul içi ve okul dışı konserler, yarışmalar ve festivaller aracılığıyla izleyici ve dinleyicilerle buluşturmaktadır.

Müzik dersleri, 9, 10, 11 ve 12. sınıflarda devam etmekte olup; dersler donanımlı bir müzik sınıfı ve orkestra stüdyosunda gerçekleştirilmektedir.

Özel Tan Anadolu Lisesi ve İlköğretim Okulu Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Servisi;
öğrencilerimizin kendilerini ve çevrelerini tanımaları, kişisel yeteneklerini keşfedip geliştirmeleri,
duygusal ve akademik sorunlarına çözüm üretebilmeleri için yol gösterir.
Öğrencilerimize eğitsel, mesleki ve psikolojik danışmanlık alanlarında rehberlik hizmeti sunar.

Psikolojik danışmanlık hizmetleri; öğrencilerin gelişimsel (ergenlik) ve duygusal
(arkadaş ilişkileri, kendini tanıma ve ifade edebilme vb.) sorunlarında, kendi yapılarına uygun
çözüm yollarını fark etmelerini sağlar. Çözüm yolunun seçimi öğrenciye bırakılır ve süreç
rehberlik servisi tarafından takip edilir.

Psikolojik danışmanlık hizmetleri bireysel ve grupla olmak üzere iki şekilde yürütülmektedir.

Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetlerinin Temel İlkeleri

• Bireysel farklılıklara saygı esastır.
• Gizlilik esastır.
• Tüm öğrenciler için açık bir hizmettir.
• Rehberlik hizmetleri, rehber öğretmenler ve sınıf öğretmenleri ile iş birliği içinde yürütülür.
• Uygulanan testler, amaçları doğrultusunda değerlendirilir.

Her sınıf düzeyinde rehberlik çalışmaları üç ana boyutta sürdürülmektedir:
kişisel-sosyal, eğitsel ve mesleki rehberlik.

1. Eğitsel Rehberlik

• Sınav sistemi hakkında bilgilendirme
• Verimli ders çalışma yöntemleri
• Çalışma davranışlarını düzenleme
• Sınav kaygısı ile baş etme
• Sınav stratejileri

2. Mesleki Rehberlik

• Meslek tanıtımı
• Alan seçimi
• Mesleki yönlendirme

3. Kişisel – Sosyal Rehberlik

• Okula ve çevreye uyum çalışmaları
• Bireysel hedef belirleme
• Motivasyon geliştirme
• Kaygı ile baş etme
• Bireysel sorunlara yönelik destek

4. Aile Danışmanlığı

• Aileye yönelik bilgilendirme çalışmaları
• Öğrenci – aile ilişkileri konusunda rehberlik

Öğrencilerimizle Yürütülen Çalışmalar

• Akademik başarı ve öğrenme güçlükleri
• Akran baskısı ve sosyal uyum
• Anne – baba – çocuk iletişimi
• Olumlu davranış geliştirme
• Sınav kaygısı ile baş etme
• Öfke kontrolü ve çatışma çözme becerileri
• Psikolojik sorunlar
• YGS – LYS / SBS süreci bilgilendirme
• Sosyal beceri geliştirme
• Cinsel eğitim
• Verimli çalışma yöntemleri
• Etkili iletişim
• Akademik motivasyonu artırmaya yönelik grup rehberliği çalışmaları

Velilerimizle Yürütülen Çalışmalar

• Bireysel veli görüşmeleri
• Aile bültenleri
• Eğitici seminerler

Rehberlik hizmetleri özünde bir yardım alanıdır; ancak hiçbir zaman hazır çözümler sunmaz.
Uygun rehberlik desteği alan öğrenciler, yaşamın kritik anlarında daha sağlıklı ve isabetli
kararlar alabilmektedir.

Velilerimizin gerektiğinde okula gelerek sınıf öğretmenleri ve okul psikolojik danışmanı ile
iş birliği içinde olmaları, öğrencinin uyum ve başarı sürecini olumlu yönde etkilemektedir.

Öğretmenlerimizle Yürütülen Çalışmalar

• Oryantasyon çalışmaları
• Eğitici seminerler
• Öğrencilerin akademik ve davranışsal gelişimine yönelik düzenli bireysel görüşmeler

Tan Okulları ders saatleri için tıklayın

Türk Millî Eğitiminin temel amaçları ve ilkeleri doğrultusunda, okulumuzda;

Atatürk ilke ve inkılaplarını, Atatürk milliyetçiliğini tam anlamıyla benimseyen çağdaş bir eğitim anlayışı uygulanmaktadır.

Yürütülen tüm çalışmalarda bilimsellik temel rehberimizdir. Teknolojik gelişmeler yakından takip edilmekte; öğrencilerimize bilimsel düşünme ve çalışma ilkeleri, sevdirilerek ve uygulamalı biçimde kazandırılmaktadır.

Eğitimde fırsat eşitliği gözetilmekte; başarılar ödüllendirilmekte, akademik ve sosyal açıdan zorlanan öğrenciler bireysel olarak desteklenmektedir.

Eğitim ve öğretimin, okul sınırlarıyla sınırlı olmadığı; yaşamın her anında devam eden, sürekli gelişen ve iyileştirilebilen bir süreç olduğu anlayışı benimsenmektedir.

Kalite çalışmaları kapsamında uygulanan anketler ve öneri sistemi aracılığıyla tüm paydaşlardan alınan geri bildirimler doğrultusunda çalışmalar planlanmakta; kurumumuzun geleceğine ilişkin kararların bilimsel veriler ışığında alınması esas kabul edilmektedir.
Bu sayede kurumsal gelişim süreçlerine tam katılım sağlanmakta ve hedef odaklı bir yaklaşım benimsenmektedir.